湖北省千秋教育集团董事长
全国高级家庭教育指导师
国家二级心理咨询师
多元智能测评认证分析师
德国LUXX动机测评分析师

北京大学化学本科、物理化学硕士、博士。
层留学丹麦哥本哈根大学，从事理论物理研究方向。
互联网软件从业人员。
热爱思维、认知、教育。
曾合伙创立教育软件公司，深谙自我突破和教练的秘诀。2019年9月开始，师从世界教练系统学习心理学，在感性 上取得了前所未有的突破，理性也进入了新的高度，实现了身 心灵的完美融合与蜕变。

辅导特色：能敏锐感知学生当前在情绪、体验、认知、思维上 的卡点，结合本人在知识教学上的强大优势，可以及时给予对 应的指引，通过有效沟通，实现学生的知识、能力双丰收。 辅导理念：接纳学生当下的一切状态，激发内在驱动和潜能， 引导他们实现自我突破和自我超越！

85年毕业于湖北大学数学系。

在湖北省天门市竟陵高级中学从教高三教学30多年，曾教出一百 多个清华、北大的学生，对小学、初中、特别是高中数学有较深 的研究。总结出了很多解题的规律及运算公式，注重培养学生的 观察能力、逻辑思维能力、空间想象能力、数形结合能力、计算 能力、分析综合能力、推理演绎能力。 对历年来高考数学的命题走向有准确的指导，曾担任20多年的高 中教学校长，多次被评为省、市两级的优秀教师和高考优秀辅导 员，深受同仁的尊重、深受社会的好评，深受学生的欢迎。

语文老师

华中师范大学中文系毕业，中学语文高级职称，几十年从教，乐在其中，在中学语文这块田地里，深耕不辍，愿做火把，照亮学生前进的路，甘当人梯，用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，站三尺讲台，传李杜文章，把握一支粉笔，授孔孟学问，把爱心献给学生，把诚心献给家长，把人才献给社会。

尤溪县模范教师、三明市优秀教师、三明市政治学科带头人。 2019年8月被广东省汕尾市陆河外国语学校聘为“高中政治学科 名师”。

毕业于湖北师范大学。 七年湖北省重点中学工作经历，九年毕业班工作经验，连续五年 担任高考复读学校英语教学工作，五次获得高考先进工作者。 曾获湖北省全国中学生英语知识竞赛指导教师一等奖，广东省 全国中学生英语口语大赛指导教师特等奖，所带文理学生均分 提分三十多分，多名同学被大学录取。 课余时间参与英语配音视频多达七十多部，含及原声电影，纪 录片，动画片，科普宣传片，广告片，名人采访等；增添了英 语课堂的趣味性。酷爱运动健身，对世界历史尤其中东历史， 中西文明比较，特别是希伯来文化有浓厚研究兴趣。

1983年，毕业于山西大学中文系。
分配山西省中阳一种从事教学工作，先后担任班主任、教研组长、教导主任、校长等职务。从事高中语文教学，有丰富的教育教学和管理经验，能胜任高中语文各个年纪段的教学工作。身体状况好，心态健康，无任何拖累。长期从事高三高复教学工作，熟悉考纲考点，有丰富的教学经验。数理暗示要现代教学元素，有较强的教学课件制作能力，便于学生理解。利用数据分析，精准掌控学情，靶向辅导，培优补差吗，有效提升学生高考成绩。
从教三十多年，对古代诗文教材处理有独特的方式，爱好写作，能快速提升学生的作文水平。
退休后，在广东汕头启声国际学校任教，担任2020届高三毕业班语文教学。

毕业于云南大学生物系的硕士，高级中学生物教师资格证。 执教以来，以学生的角度出发去理解他们眼中的知识，以轻松 的方式与学生相处。 生物是理论与实践相结合的学科，我会尽可能的用通俗的语言 让学生理解这门课。现在的生物学科与我们的生活联系更紧密， 要用发现的眼光看哪些现象与生物知识点有关。 教学过程中会多肯定学生，发现他们身上的闪光点。 人生格言：不要给自己的未来设限，未来有无限可能。

日语专业出身，留学日本东京，研修于东京法政大学。 对日本留学及日本文化非常熟悉。持有日语N1证书及高中日 语教师资格合格证。 归国后从事日语教学工作已有6年，一直专研于近几年新兴的 日语高考领域。 曾担任湖北2020高考日语科监考老师，命题过湖北各地多个 高校的日语联考卷。熟知日语高考大纲，能精准的抓住考题考 点。 在公立学校任职期间深受学生喜爱，带领原本英语薄弱的学生 在高考中大幅度提升了外语成绩，成功升入一本院校

九五年毕业于湖北大学化学教育专业，在天门市岳口高中任教 高三化学，省级骨干教师，多次被评为市级优秀教师，任教的 学生高考成绩比同类班级的学生的高考成绩（平均分）高出 20分左右。

毕业于西南大学，国家第二届免费师范生。 省示范中学任教七年，三届高三毕业班经验。多次获得市县教学 大赛奖励。 教学风格多样，课堂轻松活泼，知识点讲解细致入微，尤其擅长 给学生打基础和个性化指导，有丰富的艺考生教学经验。 教师寄语：能够陪伴你们成长，是为师者的信仰。愿所有学生都 能拍掉一身尘土，书写自己的辉煌！

毕业于惠州学院历史学专业，高级中学教师资格证。 具备多年高中历史教学经验，能够从学 生角度出发，制定合理的教学计划，引导学生以史为鉴，深入 浅出的了解历史现象，激发学生思考及学习兴趣，形成辩证思 辨的历史观念与能力。 人生格言：教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。