导读：2020年的第一周，嗖的一下就过去了发生的事儿，都在小码周报告诉你，什么？小码王获羊城晚报“品牌影响力”奖，下面一起来看看吧！近日，羊城晚报教育发展研究院在成立三周年之际推出“2019教育领航者”系列活动，并于日前公布“2019教育领航单位”评选结果，与新东方、学而思、瑞思英语、精锐教育等国内知名教育机构脱颖而出。其中，荣获“品牌影响力奖”，引领少儿编程教育行业发展，奠定品牌领航地位。
羊城晚报教育发展研究院，是在教育改革的大背景下，由在全国范围内拥有非凡影响力的权威媒体羊城晚报，在媒体融合、创新发展的战略目标指导下，打造的专注于核心素养教育的综合型平台。
本次羊城晚报“2019教育领航单位”评选活动，旨在挖掘优秀教育品牌，提升华南地区的教育质量，塑造具有示范和带动作用的未来教育领航者。
王江有作为“教育领航者”代表接受专访，日前，创始人兼CEO王江有作为“2019教育领航者”代表接受羊城晚报记者专访，以专业视角向大众诠释他眼中的中国少儿编程。
王江有认为，少儿编程是人工智能时代下人才培养的必然选择。早前的全球化驱动了少儿英语的发展，如今的全球智能化则让少儿编程应运而生，这本质上是由社会人才需求模型变化而引起的。当世界朝着智能化的方向发展，社会人才需求模型已经从原来的知识型、记忆型人才转变为科技型、创新型人才，而少儿编程正是培养孩子探究能力、批判性思维、创新能力的最佳载体，能够构建孩子面向未来的思维方式。基于自身对科技教育领域的深厚积累和对时代趋势的敏锐觉察，王江有于2016年创立了，在国家政策落地之前抢占市场先机，立足少儿编程教育。
“我们看到了智能化时代到来，未来人才需要这样的思维模式。” 王有江说：“未来呼唤的是具有创造力、想象力、批判性思维的人才。他们具备探究性学习的能力，专注自律的行为习惯，这样的人才才能更好地进入未来的社会，驱动社会的发展。”基于这样的人才培养诉求，在创立之初就将使命定位为：构建孩子面向未来的思维方式，培养面向未来的人才。这也是从教育的角度去寻找企业的落脚点。作为中国少儿编程教育领域的开拓者和引领者，始终聚焦中国青少年编程思维的教育培养，在成立之初就创建了中国少儿编程标准课程体系，组建国内少儿编程领域专业教育研究机构“小码研究院”，大力推动少儿编程教育生态建设，专注科技教育人才培养，积极推动着中国编程教育深化普及进程。
“小码研究院”院长王洋应邀出席“2019教育领航者同学会”
1月4日，旗下少儿编程领域专业教育研究机构“小码研究院”院长王洋应羊城晚报教育发展研究院邀请出席“2019教育领航者同学会”，与中国教育学会副会长、广州中学首任校长吴颖民，广东教育督导学会名誉会长、原广东第二师范学院院长肖建彬，华东师范大学教授刘良华，以及十几位知名中小学校或教育机构的校长、负责人就“清华北大毕业的中小学老师能否成为优秀教师”这一热点话题展开讨论，并以此为基点探讨教育的改革和创新问题。
活动现场，小码研究院院长王洋以芬兰教育为例进行观点阐述，“芬兰所有中小学老师必须是硕士以上学历，用最优秀的人培养更优秀的人。”他指出，任何一所学校毕业学生都不天然是好老师，“所有好老师都经过漫长的成长，从懂知识，到懂教学、懂孩子、引领孩子。清北毕业的中小学老师无疑是优秀的，但仍需要培训和管理，需要学校帮助他们成长。”“用最优秀的人培养更优秀的人”、“所有好老师都经过漫长的成长”，王洋院长的发言获得了现场众多教育专家和观众的高度认同，他本人也凭借本场的出色表现荣获“2019教育领航者同学会·一鸣惊人奖”和“2019年度教育领航者”称号。
“用最优秀的人培养更优秀的人”，正是一直以来的人才培养观念。
认为，少儿编程教师与其他教学岗位不同，当下并没有完全与之匹配的专业和权威培训机构，需要自己培养。为此在业内率先确立了“科技+教育”人才模型，通过院校合作和社会招聘两条路径，寻找“会编程、懂教育、爱孩子、能上课、能引领孩子”的候选人，搭配完善的人才培养体系和严格的职业考核制度，建设卓越的少儿编程师资队伍。据王洋介绍，最初选择从成熟的软件工程师中挑选具有教学潜力的人才进行培养，让他们成为优秀的编程教师。从去年起，与国内多所高等院校合作，将人才培养前置到大学，扩宽的人才供应链，确保教师人才储备供给。
小码研究院院长王洋（左一）获得“2019教育领航者同学会·一鸣惊人奖”
此外，还邀请多位国际顶尖的STEAM教学专家为进行内部师资强化培训，用国际化的师资培训标准来要求团队，强化自身师资培训及人才体系建设，打造高素质、高标准、专业化的少儿编程师资团队，推动中国少儿编程教育行业人才建设发展，为中国青少年提供高水准、高质量的少儿编程教育。经过3年多的行业沉淀，已打磨出一整套“中小学校园编程教学提供一站式解决方案”，通过“校园平台”和师生教育普及课、学校社团课、校队集训等方式，从精品社团、竞赛支持、合作出版信息学教材、课题研究、师资培训等多个维度，以线上线下相结合的方式，为中小学校园编程教学提供全方位的支持，输出体系化的知识结构、专业化的教学师资和科学化的教学**，让编程走进千万校园。
1月6日，由腾讯课堂、德一联盟发起，以“新生态、新未来”为主题的第三届电商生态大会在合肥正式举行，300多位业内大咖齐聚一堂，分析当下行业现状，共话未来发展趋势。旗下少儿编程领域专业教育研究机构“小码研究院”院长王洋应腾讯课堂邀请出席活动，发表题为“让教育回归教育，让商业回归商业”主题演讲，透视当下教育产业面临的全新机遇与挑战，剖析教育机构必须直面的问题，并分享了在少儿编程教育研究和教学师资方面的解决方案，获得与会嘉宾和现场观众的高度认可。
此前，王洋受腾讯课堂邀请，作为特邀评委出席“腾讯课堂首届讲师大赛”，为参赛选手进行专业指导，帮助腾讯课堂挖掘优秀讲师人才，获得“腾讯课堂讲师大赛明星导师”称号。据王洋介绍，目前拥有1600余名在职员工，500多名全职教师，超过70家线下校区覆盖全国20余座核心城市，以线上、线下多种教学方式服务超过10万名学员，与超过800多所中小学校建立深度编程教育合作，覆盖近20万校园用户。在2019年，完成多轮过亿元融资，自身业务发展方向和商业模式得到规模化验证。
基于近年来的规模化发展经验，王洋在演讲中指出，教育机构必须直面的问题主要有三个方面：招生可复制、教学可复制和服务可复制。当前多数教育机构通过规范工作流程（例如，关键点把控、服务流程规范化）、借力科技手段（例如，双师教学、AI辅助）、团队带教管控等方式来解决以上问题，但往往只能提升部分效果，很快便触碰到了“天花板”，治标而并不治本。对此，王洋总结道：“机构在抓住受众内心需求基础上，要不断扩展眼界，调研寻求教学价值，占据行业主导优势。”机构应该以用户为中心，抓取超越用户当下体验的需求，深度剖析当下产品、服务与用户需求的差值，塑造可迭代、可持续优化的产品和服务体系，完成从满足用户到引领用户的蜕变。
所以，在编程教师的日常管控中，采取严格的管理制度和考核流程，每位教师将多次模拟每堂课的教学过程和与家长的沟通过程，他们必须参与每堂课的集体备课，并录制备课视频交由教学督导部审查，通过之后方可进行日常授课。王洋表示，对教师的严格管理是对教育的负责，“教育是一个不可逆的过程，每个孩子在每一节课付出的时间都不会再回来，所以我们设置了明确的工作流程和严格的课堂审查制度，以确保每堂课的教学效果。”
关于如何留住人才，选择赋予他们职业成就感。通过个性化带教的方式为每一个阶段的教师提供针对性的帮助，同时邀请国际顶尖STEAM教师培训专家面对面授课，帮助他们扩宽眼界，为他们提供快速成长的职业机会。王洋说：“的讲师流动率很低，这一点我们非常自豪。最根本的原因在于，赋予了他们职业成就感，所有的讲师都认为他们的工作不仅仅是教会孩子编程，而是在培养面向未来的人才。”
总结：以上就是本次小码周报的全部内容了，让我们一起相约下周！小码王少儿编程，专为6-16岁学生设计Scratch、App Inventor、Python、C++从0基础走向未来前沿创作者，成为升学路上的有力竞争者，10万+学员正在等你家孩子，一起学编程一起拥抱人工智能时代，现在咨询我们在线老师即可报名，我们在小码王等你哦！
